党团建设

再创辉煌

李永清

    一九七八年党的十一届三中全会以来，经过拨乱反正，学校工作的重点转移到以教学为主的轨道上来。领导组织教师重新学习教育方针，提高认识，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。
    强化德育，落实首要地位
    思想政治教育，从“以阶级斗争为钢”转移到以“四化”建设为中心。教育内容：除经常性的思想品德教育和形势任务教育外，系统地进行“四项基本原则”、革命传统、革命理想、爱国主义、共产主义道德教育和“学雷锋、树新风、他三好”、“学英雄、见行动”的教育。教育形式式种多样，寓想教育于各科教学之中；寓思想教育于活动之中；寓思想教育于活动之中。
    少先队活动开展得丰富多彩，有声有色，富有成效。84年以来，少先队大队开展了“军事学习急行军”、“我爱家乡”、“做少先队小主人”等多种活动，取得显著成绩。86年学生王浩参加省“做小主人知识竞赛”，个人得40分，获全省第一名的好成绩。由于少先队大队工作成绩突出，88年被评为建校以来第一次全国优秀大队。
    学生的思想素质和精神焕然一新。据统计，仅84年度全校评出“文明少年”814名，校级“三好学生”225名，市级“三好学生”14名，出席省级的优秀少先队员1队。
    寓教于乐，丰富课余生活
    课余活动是课堂教学的延续、补充和深化。为此，学校先后建立了球类、声乐、美术等十余种课外活动小组。为了保证效果，采取了“七定”措施。一定参加人员，设立校、班两级活动小组。二定时间。课外小组活动时间纳入音标表，统筹安排。三定地点。四定活动内容。五定辅导、指导教师。六定按期检查总结。七定定期开展竞赛、交流活分理处。此外，每学期开展一次红领巾艺术周、美术周、体育周活动。丰富多彩、生机勃勃的课余活动，不仅为课堂教学提供了智力背景，同时陶冶了学生高尚情操和审美情趣，使学生的个性爱好和创造才能得到了充分发挥。
    探索教育规律，开展改革实验
    原校把探索规律、激发兴趣，开发智力，培养能力做为总目标，以致变填鸭式、泛入式的教学方法为重点，开展了教学领域的改革和实验。
    1.由单学科局部实验向多学科整体实验扩展。教学实验是从“三算”结合实验开始的，在局部踊跃实验基础上，1986年进入推广、提高阶段。到90年，全校已在六个年级15个班次进行了这项实验。实验证明，这项改革是成功的。它有利于提高学生的计算能力、综合能力和手脑并用，开发智力；有利于改革课堂教学结构。90年被评为黑龙江“三算”结合教学改革实验先进单位。在“三算”结合教改实验的基础上，原校开展了教学传导式、尝试法教学，语文思路教学法、畅想法、情境教学法、描素法实验，音乐课进行了试听法等实验，均收到明显的效果.
    2.由单纯研究教学法，向教法、学法、管法同步改革推进。一是把“学法”做为教学的重要任务。要求教师注意从实际出发研究“学法”提高学生由此及彼、举一反三的能力，不仅学会而且善学。二是强化对教学全过程的管理。对教学过程的各个环节，提出工作规范和质量要求。如对备课、备语言。领导通过检查教案、听课、评课等方法实行面对面的指导，不断地提高课堂教学质量。三是改革考试办法。坚持笔试与口试结合。语文、数学卷面考试占总分80%，朗读、口算占总分20%；考试与考评结合，考评内容主要有课堂听讲、发言、作业、预习、学习方法、智力水平等，由教师记载，期末进行综合检测，不寒行了“寓考于乐”的尝试，每学期从班级到学年、学校，开展不同层次多种多样的竞赛活分理处。如速算、征文、绘画、智力竞赛等，既帮助不配套工程巩固了新学知识，拓宽了知识领域，又达到了考查目的。
    实施“奠基工程”，加强师资队伍建设
    “一个学校能不能为社会主义建设培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。要提高学生的素质，必须首先提高教师的素质。
    1、重视师德，提高政治素质。每学期初，原校根据上级要求和教师思想实际，制定政治学习计划。组织教师系统学习政治理论和党的路线、方针、政策、举办各种专题讲座，使教师在改革、开放新形势下，澄清各种模糊认识，确立坚定正确的政治方向。结合工作特点，开展爱事业、爱岗位、爱学生的教育活动，增强做人民教师的光荣感和责任感。
    2、一专多能，练好基本功。
八十年代初期，教师队伍处在青黄不接时期，在43%的教师不胜任教师工作。面对这一实际，领导因地制宜，常抓不懈，采取了四措施：一是抓普及，过好文化关。有计划地组织不足中师程度的中、青年教师参加脱产、半脱产学习，支持部分具有中师程度的教师到电大、师专学习。仅此，原校就投资了近3万元。八十年代末，全校53名教师中具有大中专以上文化程度的占90%。二是抓培训，过好教材关。积极支持教师参加市教育学院举办的教材班学习。同时学校还自办教材班，采取能者为师，定期辅导，及时答疑的办法，鼓励教师在职学习。到86年，任课教师已全部过了教材关。三是抓基础，过好理论关。聘请前辈和专家，到学校进行教育理论知识专题讲座对提高教师的理论水平，指导实际工作，起到了重要作用。87年以来，教师中有5篇论文获国家级优秀论文奖；有19篇论文在省里获奖；有43篇论文在市里获奖。四是抓提高，过好技能关。要求教师练一手好字，说一口标准普通话，具有一种以上特长。到80年代末，全校教师已有90%达到这一要求。
    3、培养新秀，发挥骨干作用。自80年开始，学校建立了指导教师制度。新教师入校，领导就选派有经验的老教师进行帮、教、带，使年轻教师尽快提高业务水平，适应工作。对部分出色的“新苗”进行定向培养，重点扶持，使新教师一批批成熟起来，达到各学科有带头人，各学年有骨干教师。90年，全市评出22名教学能手，学校参赛的4名中、青年教师全部入选。

李永清，中共党员，小学超高级。1933年3月出生，1952年8月—1955年7月任师范附小教师，1955年9月—1978年8月任教导主任，1978年9月—1993年8月任副校长，1993年8月退休。