教育学生从小学会走路、学会说话、学会待人

    学校教育就是养成教育。第六小学德育工作十分重视日常行为规范的养成教育，把它作为学校德育的重要内容，在少年儿童身心发展的最佳时期，从小抓、抓小事。通过教育，促进学生个性社会化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。根据“小学生日常行为规范训导养成教育”课题提出的方案，我们在养成教育的目标与内容方面进行了尝试和探索。
　根据学生的年龄特点、心理发展、自身素质等发面，我们提出了对行为规范目标进行分解，由大化小、由小化细，形成纵向呈系列、横向相关联的训导目标。　
　横向上，将日常行为规范养成教育分解为五个方面。(1)生活行为规范。主要涉及培养饮食起居等方面的良好行为和习惯，其养成教育的目标是使学生懂得一些生活常识，养成良好的生活和卫生习惯。(2)学习行为习惯。主要包括学习纪律和学习方式、方法等方面的要求，其养成教育的目标是培养学生正确的态度，掌握正确的学习方式、方法，提高学习效率。(3)劳动行为规范。要求小学生参加力所能及的劳动，形成正确的劳动态度，具备一定的劳动能力。(4)交往行为规范。从待人接物的礼仪、态度等方面对学生提出要求，其养成教育的目标是使学生掌握必要的交往规则，提高其交往能力。(5)社会行为规范，即为人处世的态度和行为方式，主要是从对人对事、对国家、对集体、对自然界的态度和行为方式等方面向小学生提出了要求，其养成教育的目标是培养学生正确的处世态度和行为方式，提高学生的社会化水平和社会适应性。
　　纵向上，注重一、二年级学生学会走路；三、四年级学生学会说话；五、六年级学生学会待人。 我们结合学生实际，循序渐进，分层落实。